Астрономічні бої.

  Повідомляємо, що з метою популяризації астрономічних знань 
та сприяння вивченню астрономії зацікавленими учнями українських шкіл, переможцями Міжнародної олімпіади з астрономії та астрофізики попередніх років, та їх наставниками, в минулому році був створений веб сайт «АстроПісочниця» (AstroSandBox, ASB) https://www.astrosandbox.com/ та започаткований новий вид змагань з астрономії та астрофізики - Астрономічні бої.

Карантинні обмеження, які тривають другий рік поспіль, не дозволяють провести Астробої в очній формі, тому і в цьому році цей захід буде проводитись в онлайн-форматі протягом 15-19 серпня 2021 року.

До участі у змаганнях запрошуються учні 9-11 класів закладів загальної середньої освіти, які цікавляться астрономією та астрофізикою.

З усіма матеріалами, стосовно цих змагань, а також реєстраційними формами для учасників та майбутніх членів журі можна ознайомитись за посиланням: https://www.astrosandbox.com/fights.

  30 квітня 2021 року, відповідно до плану роботи інституту, відбудеться тренінг для вчителів фізики з проблеми «Формування та розвиток розумово-пізнавальних і творчих якостей учнів за допомогою апаратно-обчислювальної платформи ARDUINO».

Початок роботи заходу о 12 год 00 хв.

Захід відбуватиметься на платформі онлайн-сервісу Google Meet.

Доєднатися до заходу можна за посиланням 

https://meet.google.com/uer-uokt-fux

Вебінар «Можливості інтеграції Spike Prime у шкільну програму з фізики та інформатики»

 

Вебінар «Можливості інтеграції Spike Prime у шкільну програму з фізики та інформатики»

 Відділ STEM-освіти Інститут модернізації змісту освітиі нформує 

про проведення вебінару «Можливості інтеграції Spike Prime у шкільну програму з фізики та інформатики». Вебінар організовано ТОВ «Інноваційні Освітні Рішення» з метою ознайомлення педагогічних працівників закладів загальної освіти різних типів і форм власності з новітніми технологіями та застосуванням їх в освітньому процесі.

Захід відбудеться 10 грудня 2020 року о 15:00.

Учасники вебінару дізнаються про:

- організацію STEM-уроків;

- Spike Prime – огляд новинки;

- приклади використання методичних матеріалів на уроках фізики та інформатики.

Для участі необхідно зареєструватися та заповнити заявку за

посиланням: https://forms.gle/3wtY9PiYytgqQvoMA

Напередодні вебінару на зареєстровану електронну адресу буде надіслано

лист з посиланням, за яким можна буде перейти до участі у вебінарі.

Участь безкоштовна. Всім слухачам буде надано сертифікат учасника.

На допомогу учителю фізики наш відеосупровід ЛР №4 для 7 класу.

 

 Визначення періоду обертання тіла.

            Мета роботи: навчитись визначати період та частоту обертання кульки, підвішеної на нитці.

Прилади і матеріали: штатив, кулька на нитці, секундомір, лінійка.

Правила техніки безпеки:

Обережно поводьтеся з приладами і тілами, не допускайте падіння кульки. Не відхиляйте кульку на великі кути.

Теоретичні відомості.

На допомогу учителю фізики наш відеосупровід ЛР №3 для 7 класу.

 

ЛР №3. Вимірювання розмірів малих тіл різними способами.

             Мета роботи: ознайомитися із різними методами вимірювання розмірів малих тіл та навчитися визначати товщину, діаметр та об’єм таких тіл.

Обладнання: лінійка, мензурка, набір тіл малих розмірів (горох, пшоно, дрібні металеві кульки), моток дроту або швацької нитки, олівець.

                 

Правила техніки безпеки: користуйтесь мензурками, які мають округлені краї. Використовуйте скляний посуд без тріщин. Не допускайте механічних ударів.

Підготовка і виконання лабораторних робіт

Підготовка до лабораторних робіт розпочинається  на уроках фізики з грунтовного засвоєння теоретичного матеріалу і завершується вдома. Напередодні виконання лабораторної роботи потрібно повторити відповідний теоретичний матеріал з підручника й ознайомитися з вказівками до роботи. При цьому особливу увагу слід звернути на метод практичного виконання роботи, послідовність дій, з’ясувати, які вимірювання потрібно виконати.

Рівень підготовки до виконання лабораторної роботи оцінюється за відповідями на контрольні запитання. Учитель може запропонувати учневі дати відповіді під час перевірки готовності учня до виконання роботи або при її захисті.

Перед початком виконання роботи переконайтеся в наявності відповідних приладів і матеріалів на робочому місці, ознайомтеся з дією приладів, вивчіть їхні шкали (визначте ціну поділки, межу вимірювання і т. ін.).

Всім обладнанням користуйтеся тільки за призначенням, дотримуйтесь правил техніки безпеки, добивайтеся максимально можливої точності вимірювання.

Отримані під час проведення експерименту значення фізичних величин потрібно занести до звітності таблиці. Стежте, щоб усі величини були виміряні в одиницях СІ. За результатами виконаної роботи зробіть висновки.

Лабораторні роботи містять додаткові експериментальні завдання підвищеної складності та контрольні запитання. Ці завдання за вказівкою вчителя і за власним бажанням виконують лише ті учні, які претендують на оцінку високого рівня.

Після закінчення лабораторної роботи учень має навести порядок на своєму робочому місці.

Критерiї оцiнювання навчальних досягнень учнiв
при виконаннi лабораторних та практичних робiт

При оцінюванні рівня володіння учнями практичними вміннями та навичками під час виконання фронтальних лабораторних робіт, експериментальних задач, враховуються знання алгоритмів спостереження, етапів проведення дослідження (планування дослідів чи спостережень, збирання установки за схемою; проведення дослідження, знімання показників з приладів), оформлення результатів дослідження, складання таблиць, побудова графіків, обґрунтування висновків проведеного експерименту чи спостереження.

 

Обов’язковим при оцінюванні є врахування дотримання учнями правил техніки безпеки під час виконання фронтальних лабораторних робіт чи робіт фізичного практикуму.

Рiвнi навчальних досягнень учнів	Критерiї оцiнювання навчальних досягнень учнiв
Початковий рiвень  (1—3 бали)	Учень демонструє вмiння користуватися ок­ре­мими приладами, може скласти схему дослiду лише з допомогою вчителя, виконує частину роботи, порушує послiдовнiсть виконання роботи, вiдображену в iнструкцiї, не робить самостiйно висновки за отриманими результатами.
Середнiй рiвень  (4—6 балiв)	Учень виконує роботу за зразком (iнст­рук­цiєю) або з допомогою вчителя, результат роботи учня дає можливiсть зробити правильнi висновки або їх частину, пiд час виконання роботи допущенi помилки.
Достатнiй рiвень  (7—9 балiв)	Учень самостiйно монтує необхiдне обладнання, виконує роботу в повному обсязi з дотриманням необхiдної послiдовностi проведен­ня дос­лiдiв та вимiрювань. У звiтi правильно й акуратно виконує записи, таблицi, схеми, графiки, розрахунки, самостiйно робить висновок.
Високий рiвень  (10—12 балiв)	Учень виконує всi вимоги, передбаченi для достатнього рiвня, виконує роботу за самостiйно складеним планом, робить аналiз результатiв, роз­раховує похибки (якщо потребує завдання). Бiльш високим рiвнем вважається виконання роботи за самостiйно складеним ори-­гiнальним планом або установкою, їх обґрунтування.